Vidensbank

Bagmand bag Reggio Emilia-tilgangen. Barnet er kompetent og har ‘hundrede sprog’ at udtrykke sig med, og miljøet, de voksne og børnene er alle med til at skabe læringen.

Pædagogisk tilgang fra byen Reggio Emilia. Børn ses som kompetente og nysgerrige og udtrykker sig på ‘hundrede sprog’. Læring udforskes og dokumenteres i projekter, og miljøet kaldes ‘den tredje pædagog’.

Mente, at barnet udvikler sig i samspil med andre og gennem kulturens redskaber, især sproget. Kendt for begrebet den nærmeste udviklingszone og for at fremhæve legens betydning for udviklingen.

Howard Gardners idé om, at intelligens ikke er én ting, men flere relativt uafhængige evner (fx sproglig, logisk-matematisk, musikalsk og kropslig). Teorien er populær i pædagogik, men også omdiskuteret blandt forskere.

Kommunikationsmønster, hvor modtageren får to modstridende budskaber (fx ord og kropssprog) og hverken kan svare rigtigt, forlade situationen eller tale om den. Bateson og kolleger beskrev det i 1950’erne.

Aktivitet, som børn vælger selv og gør for dens egen skyld. Leg træner motorik, sprog og samarbejde og er en central måde, børn udforsker sig selv og verden på. Den kan deles i fx rolleleg, regelleg, konstruktionsleg og fysisk leg.

Faget, der undersøger, hvordan mennesker forandrer sig gennem livet – i fx tænkning, følelser, sprog og relationer. Piaget, Vygotskij, Erikson og Bowlby er blandt de mest kendte teoretikere.