Vidensbank

Dagtilbud for børn fra omkring 3 år til skolestart, hvor omsorg, leg, læring og dannelse hænger sammen. I Danmark er arbejdet rammesat af den pædagogiske læreplan.

Bygger på Rudolf Steiners antroposofi. I de første år vægtes efterligning, leg, rytme og kunstnerisk og praktisk aktivitet, og pædagogen er et forbillede for barnet.

Bygger på Maria Montessoris tanker: et forberedt miljø med særligt materiale, børns frie valg og selvstændighed og ofte aldersblandede grupper. Pædagogen observerer og vejleder mere, end hun styrer.

Undervisning, der regelmæssigt flyttes ud i skolens nærmiljø – natur, samfund og kulturinstitutioner. Eleverne lærer gennem oplevelser og kropslig aktivitet i autentiske omgivelser.

Forsker i relationerne mellem voksne og børn i børnehaven. Kendt for at gøre anerkendelse og relationskompetence til praktisk pædagogik – blandt andet ved at formidle Anne Lise Løvlie Schibbyes teori om anerkendende relationer.

Skabte ordet og tanken om børnehaven (Kindergarten) og så leg og aktivitet som barnets vigtigste vej til læring. Udviklede de såkaldte Fröbelgaver – legetøj, der inviterer til at udforske form og sammenhæng.

Forskede i dagtilbudspædagogik – læreplaner, trivsel, omsorg og læring – og i overgangen fra børnehave til skole.

Professionsbachelor-uddannet fagperson, der arbejder med børn, unge og sårbare voksne om udvikling, læring og trivsel – fx i vuggestue og børnehave, skole og fritid eller i det sociale og specialpædagogiske felt. Uddannelsen varer 3½ år.