Vidensbank

Tysk tradition inden for kritisk teori, knyttet til Institut für Sozialforschung i Frankfurt. Kendte navne er Adorno, Horkheimer, Marcuse, Habermas og – i tredje generation – Honneth.

Skabte ordet og tanken om børnehaven (Kindergarten) og så leg og aktivitet som barnets vigtigste vej til læring. Udviklede de såkaldte Fröbelgaver – legetøj, der inviterer til at udforske form og sammenhæng.

Inspirerede højskolebevægelsen og friskolerne med tanken om ‘det levende ord’, folkelig oplysning og livsoplysning: At skolen skal vække lyst til at lære og styrke fællesskabet.

Friskoler, der bygger på Grundtvigs menneskesyn og Christen Kolds skoletanker – med mundtlig fortælling, fællessang og vægt på det levende ord. De er en del af den danske friskoletradition.

Udviklede en pædagogik, hvor barnet lærer ved selv at være aktivt i et forberedt miljø med særligt udviklingsmateriale. Kernen er selvstændighed og respekt for barnets eget tempo.

Læren om opdragelse, undervisning og dannelse – både som videnskab og som praksis. Rummer fx didaktik, pædagogisk psykologi, filosofi og sociologi.

Overblik over, hvordan tænkningen om opdragelse og undervisning har udviklet sig gennem historien – fra antikken til i dag – og hvordan tidligere idéer stadig præger pædagogisk praksis.

Filosofiske spørgsmål om opdragelse og dannelse: Hvad er et godt liv, hvad er et menneske, og hvad er skolens og pædagogens opgave?